防爆撓性管廠家提供信息      沒有任何一個學子應該因為學校之外的硬件條件而被甩下，他們也等不起。這方面或可類比一個其他例子，前幾日我們寫武漢封城后社區(qū)送菜的話題，和身處武漢的朋友溝通，這位島友就說：他所在的小區(qū)，年輕人比較多，經濟實力不錯，大家都比較熱心，線上業(yè)主群就可以和社區(qū)、超市溝通，預訂和購買物資；但那些老舊小區(qū)、城中村，還有不少老人，他們可能不習慣線上購物，沒有財力也沒有條件，就必須依靠社區(qū)、志愿者專業(yè)服務。換言之，不能只看大數據。中國人口基數龐大，像教育、糧食這樣的民生領域，格外關注那些被拉開差距、被甩下或者說“數據”沒有覆蓋到的人群。

防爆撓性管廠家提供      這些領域或許在平時可以“價高更優(yōu)”，但是也應當有“人人皆享”的基本保障。即便絕大多數人都已經覺得手機不是貴重物品、流量也變便宜了，也應當想到還有人并不這么認為。前幾天看新聞，有一所高校就給該校上萬名學生發(fā)放了流量補助費，保障該校學生都能按時上網課。但那是財力相對較好的大學，而面臨網課困境的，往往是那些財力并不充裕的學校和地區(qū)。相關機構和力量正在行動起來，就媒體反映出的情況，各大運營商已派技術人員突擊攻堅，緊急敷設光纜，先解燃眉之急；中國教育電視臺第4頻道推出空中課堂，開通直播衛(wèi)星平臺，覆蓋網絡信號弱、有線電視未通達地區(qū)。

防爆撓性管廠家提供      國家中小學網絡云平臺也整合了出色師資、課件，向全國中小學生輸出，均衡出色教學內容?！敖逃块T可以強化已有的臨時性困難補助，補給有需要家庭，用于網絡流量購買”。網絡還沒有今天這般發(fā)達。島妹所在的疫情較輕地區(qū)，曾有畢業(yè)班老師為了不讓同學們落下學業(yè)，選在空曠、人流稀疏的地方，給班上學生輪流補課，每次規(guī)模都不大，但不丟下任何一個學生，不管他的成績優(yōu)劣。如今也一樣有很多心急如焚的老師，擔憂著班上孩子的學習進度。有學校正組織學生借用教學設備、動用精準扶貧機制逐一幫扶，或者利用村鎮(zhèn)行政力量開放公共區(qū)域上課，一家家摸底，一戶戶排查。